Unter dem Titel „Schulen des Aufbruchs“ hat die Stiftung Bauhaus Dessau einen digitalen Atlas entwickelt, der Forschungen zu den globalen Wechselbeziehungen der Bauhaus-Pädagogik mit Reformprojekten in der Gestaltungslehre im 20. Jahrhundert zusammenführt.

Was passiert, wenn eine jüngere Generation auf Tuchfühlung mit dem Bauhaus geht? Was kann man daraus über die Relevanz des Bauhauses lernen? Maxie Götze, Bauhaus-Agentin in Weimar, im Interview.

Was würden Bauhausmeister und Studierende über unsere Kunsthochschulen des 21. Jahrhunderts denken? Was würde sich vertraut anfühlen, was fremd und jenseits ihrer Erfahrungen? Wie würde sich unser heutiges Verständnis des Kunststudiums vom Kontext des frühen 20. Jahrhunderts unterscheiden? Susan Orr erörtert das Konzept des „Sticky Curriculums“, das sie zusammen mit Alison Shreeve entwickelt hat.

Klees „Skizzenbuch“ bildete einen wesentlichen Bestandteil der künstlerisch-didaktischen Konzeption des Bauhausmeisters und besteht aus gezeichneten Tafeln oder Diagrammen mit erläuternden Beischriften. 

Die Vision der Bauhäusler von Mechanisierung und Wohnmaschinen scheint im Zeitalter von Artificial Intelligence und Smart Citys zum Greifen nah. Der wachsende Einfluss von „Transhumanisten“ auf Politik und Pädagogik, die sich für eine Überwindung bisherigen Menschseins mittels Technik-Mensch-Konvergenz aussprechen, führen uns die Kehrseite des technologischen Optimismus vor Augen.

Immer noch halten die Dorfweisheit wie das Salongeraune Pädagogik für ein Instrument der erwartungsgemäßen Ausrichtung junger Menschen auf ebenjene Erwartungen der Eltern, Lehrer und Arbeitgeber, die diesem „erwartungsgemäß“ zugrunde liegen müssen. Das bemängelt zumindest der Philosoph und Kunstvermittler Bazon Brock – und widerspricht.

Knapp hundert Jahre nach seiner Gründung ist das Bauhaus, das antrat, das Lernen zu revolutionieren, selbst zur heiligen Kuh der Designpädagogik erstarrt. Um das magische Moment der Disruption wieder freizulegen, verwandelten der Kurator Jan Boelen und sein Team die Design-Biennale 2018 in Istanbul in ein riesiges Experimentierfeld einer notwendigerweise rast- wie ratlosen Bildungsoffensive.

Die Walter-Gropius-Schule in Berlin war die erste Gesamtschule Deutschlands. Zu ihrem 50-jährigen Bestehen gaben die Berliner Bauhaus Agenten vor Ort Einblick in ihre Projektarbeit.

Die Musikerin hatte Anfang des 20. Jahrhunderts eine eigene Musikpädagogik entwickelt. Am Bauhaus lehrte sie die Studierenden und Meister eine gleichberechtigte, harmonische Nutzung aller Sinne.

„Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern Kunst macht sichtbar“. Unter diesem Motto entwickelte Klee eine eigene Farb- und Formlehre, die elementarer Bestandteil des Vorkurses war.

Der Zusammenhang von Farben und Formen nahm in Kandinskys Denken und Kunstpädagogik einen zentralen Platz ein. Die Zuordnung der Grundfarben zu den Grundformen geht auf seine Farb- und Formenlehre zurück.